交互設計分析:兒童互聯網產品設計分析

本文內容總結于《兒童心理學》和凱瑟琳·費希爾的《兒童產品設計攻略》,非常好的一本書.

2-3歲兒童產品的設計

這個年齡段的兒童,剛剛脫離嬰兒期,對外界有著極強的感知力,渴望接受視覺、觸覺、聽覺以及嗅覺等各方面的信息,并且也需要在諸多方面得到健全和發展。他們,對萬物充滿了好奇。

一、動作和活動的發展

可以初步進行獨立的活動,隨意的獨立行走,手的動作可以準確的玩弄和操縱他所熟悉的物體。有了最初的游戲活動,還是以簡單的模擬和自我服務性活動為主,語言能力較差。

l 活動能力受限,產品設計以激發幼兒的思維為主

l 無法集中長時間的注意力,(對有興趣的,2歲能集中10分鐘,2歲半15分鐘),玩具中不應參雜太多經驗和理性化的東西,玩具開發允許有隨意發揮的空間)

l 有一些精細動作,推,拉,裝填,傾倒,觸摸之類的動作,玩具開發可以注意激發孩子混合,篩選,攪拌以及制作方面的行為

l 通過觸覺、嗅覺、味覺和其他感覺感受周圍的環境,有了初步的顏色和形狀認知,玩具開發應注重提高兒童的感知能力

二、智力和益智能力

l 喜歡簡單的故事、詩歌還有歌曲

l 喜歡哼唱,該年齡段具有一些簡單的記憶能力,玩具應該可以發出音樂和聲響

l 重復話語,不斷重復一些話,普遍喜歡問一些問題,并尋求正確答案

l 喜歡鮮亮的顏色,這個年齡段的玩具設計應該注意使用亮麗且對比強烈的顏色

l 能區分身體各個部位,玩具設計中可以強調兒童的個體意識

l 能使用由二至三個詞組成的句子,玩具盒籍使用短小句子和簡單詞匯

l 對日常物品的使用有求職欲,比如紐扣,拉鏈,按鍵等

三、社會性

l 2歲的兒童多是獨自玩耍,玩具設計師和獨立游戲的傾向,自娛自樂

l 對同一件玩具注意力不會太久,玩具設計應該多層次,多種玩法,積木,可以堆積,可以拼插,可以顏色歸類,可以認識形狀)

l 喜歡假扮電視中角色,模仿父母,這個年齡段的玩具,模仿成人的一些物體的玩具比較適合,娃娃套裝,衣服,鏡子,梳子等

4-5歲兒童產品設計

四五歲的孩子同樣對世界充滿了好奇,但他們也具有更為熟練的行動技能去親自體驗一切,許多孩子能夠熟練的操作計算機或玩游戲。男孩和女孩逐漸認識到了性別之分—-女孩子要做媽媽,男孩子要做爸爸,這個年齡的孩子喜歡模仿成人的活動,所以那些關于模仿體驗真實情感的玩具設計比較受歡迎

一、 動作和活動的發展

l 精細動作變得比較協調

游戲和玩具的按鍵不需要非常大,繪畫技能提高

l 能夠意識到并且重復一些模式和節奏,舞蹈和音樂受歡迎,模仿能力強

l 注重眼手的協調性的發展,拼圖游戲,串珠游戲,棋盤類游戲等等

二、智力和益智能力

l 側重分角色扮演和性別之分的游戲和故事

喜歡模仿成人,父親,母親和老師,主要還是生活中的角色。

l 具備邏輯思維能力,可以接受故事的轉折,邏輯,有簡單的策略和思考能力

l 了解8種基本顏色

l 記憶力的發展 可以在玩具中樹立一定的規則

l 智力發展超前于體能

l 對涂寫和詞句感興趣,喜歡帶標簽的卡片,圖片,喜歡吟誦唐詩

l 自尊心的發展,玩具提示音應多涉及鼓勵性詞匯和語句

l 可以分辨自己的觀點和別人的觀點和差別 故事可設計一些問題進行提問

三、社會活動性

l 喜歡和其他孩子玩耍,有時充滿競爭性,玩具和游戲設計可適合2-3個孩子共同玩耍,并鍛煉孩子向著一個共同的目標而努力的能力

6-7歲兒童產品設計

6-7歲的孩子特別活躍,個體表達強烈,精細動作更加熟練和自如,比較復雜的按鈕,機械裝置,有動作和互動的玩具對他們來非常有吸引力,且操作簡單,一些令大人頭疼和復雜的不理解的,他們反而為之興奮,這個年齡段的孩子依然不適合閱讀,理解符號語言的能力非常強

一、動作和活動的發展

l 幅度大的動作迅速發展,平衡性在發展

l 小的動作技巧進一步發展。玩具中可設計衣服拆換,小零件小玩意的裝配等

l 喜歡挑戰。玩具中可以設計計時項目,以次數衡量進步

二、智力和認知能力

l 喜歡說話,玩具應該能使孩子有機會進行口頭表達,隨著音樂唱歌,把聲音錄下來的非常受孩子的歡迎。

l 喜歡有規律,玩具交互的設計應該能使孩子預見以后的行為,或者至少用孩子感到舒服的方式,同時這個年齡段的孩子喜歡在固定時間段有固定的內容,比如睡前的故事,音樂

l 能閱讀篇幅較長的書籍,這時孩子可以閱讀說明書,可以理解較為復雜的語言,設計應該有主題。

l 喜歡用明快的顏色制作圖案,涂色游戲受歡迎。

三、社會能力

l 會與其他孩子進行合作,能按次序等待

l 能進行集體討論,可以進行集體活動

l 能提前做計劃,時間觀念更強

l 能與他人產生共鳴

l 對家長,老師外的角色有一定認知,可以多一些介紹社會各類角色,職業以及與孩子之間關系的內容

8歲以上的兒童產品設計

8歲以上的兒童,隨著數學知識的增長,空間思維能力開始發展,在設計方面,他們能提出自己的想法參與復雜的活動,這個年齡段的孩子開始積累一定的文化信息,可以理解幽默和典故,并能欣賞一些稀奇古怪的東西,知道什么是對,什么是錯,喜歡冒險,他們的追求,比自己實際年齡會大3、4歲

一、動作和活動的發展

小手的肌肉開始增強,可以進行一些很精巧的游戲,手工藝品制作受歡迎

這個階段的孩子開始變得不很好動

二、 智力和認知能力

閱讀能力進一步發展。可以適應簡單的說明和長篇的文章,文章仍然應該使用插圖。

嘗試一種顏色的不同色度

能閱讀分章節的書,并且準確描述其大意

較復雜的累加和扣除的概念進一步發展,數學能力增加

對自然界和規律理解的更加深刻

能明白笑話和謎語,有了幽默的能力

三,社會活動

膽大魯莽,喜歡冒險

尊重他人空間和財產,同樣希望被尊重

理解他人的情感并作出適當的回應,故事情節可以加配插圖,構建完整的情節感知

很在乎友誼,兩個人共同的游戲和玩具受歡迎,設計要讓孩子彼此之間能交流,能表明使用者和穿著者是群體的意愿

更具有幽默感,喜歡稀奇古怪的東西

本文转载自:http://blogcity.me/blog/reply_blog_express.asp?f=8PTYO4AVFR225076&id=375522&catID=&keyword=&searchtype=

感谢原作者的创作。

About

Leave Comment