标签归档 儿童音像

通过孟繁永

电子音像出版社数字资源归档2.0

1.0的基础上,用了两个月的时间开展了2.0行动。

原来的一个库分成了两个,即产品资料库和节目资源库。具体结构如下图:

|产品资料库

|--2006

|--|--非套装产品

|--|--|--成语故事

|--|--|--儿歌经典

|--|--中国传统文化经典诵读

|--|--|--百家姓

|--|--|--千字文

|--|--|--|--product.xml(其中包含产品著录信息和节目单,节目单中的节目链接到节目资源库)

|--|--|--|--images

|--|--|--三字经

|--|--|--论语

|--2007

|--|--西方经典文化启蒙

|--|--中华经典诵读

|节目资源库

|--|-歌谣

|--|--|--布娃娃

|--|--|--彩虹桥

|--|--|--|--program.xml

|--|--|--|--版本1(wav)

|--|--|--|--版本2(dat)

|--|--|--虫虫飞

|--|--|--粗心的小画家

|--|-故事

|--|-舞蹈

通过孟繁永

关于儿童产品内容层次与用户认知需求匹配的思考

从儿童思维发展的角度来讲,大致可以分为以下三个层次:
1. 看听说等基本感官认知;
2. 语言、故事、舞蹈等多感官协调认知;
3. 动画片、动画电影等富于情感的情感认知。
如此说来,单纯的卡片类产品属于第一层次,卡碟书的最有定位应该是第二层次,像喜羊羊类的产品是第三层次。
产品匹配认知层次越高,其附加值也越高。
从这个角度来讲,如果谋求从匹配需求的第二层次向第三层次过渡,就是提升产品的一个途径。
由此推导出:
1. 第一层次的产品经有效组合可实现第二层次;
2. 第二层次的产品以一以贯之的主人公和故事主线,有望提升到第三层次。
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通过孟繁永

电子音像出版社数字资源归档1.0

圣诞快乐

对于社内的音像资源,我到岗时的载体主要是光盘和硬盘的,较早期的磁带利用价值不是很大,或者说涉及的常销产品基本没有,所以重点就放在整理这些纯数字形式的资源了。

标题写了个1.0,那这个1.0的目标就是尽可能全的搜集产品资源。不要以为这个目标太幼稚,实在是现况太差。比如几乎没有一个编辑可以说得清社里到底有多少首儿歌的版权,这个版权的期限如何等等。

工作开展初期,有两个困难,一则是不了解现有的产品体系,二则是无法得到编辑部门的信任

,只好从成品的光盘上去拷回来,但后来发现实际上很多东西,尤其是VCD即使编辑手上也没有原始的工程文件。

08年一个暑假,基本上把所有的光盘内容拷贝到专用的服务器上了,四五个实习生,每人一台电脑。总体的规模也就是几百个G,相比网上随处可见的打包资源,可谓是沧海一粟,但毕竟是正版的,呵呵。

编辑们有一点比较担心,比如这样拷到硬盘上会不会比较容易被盗版啊,我听了那个汗啊,如果别人要盗版,从光盘上拷也费不了多大事儿,况且如果真的有人盗了至少说明他盗了以后卖得出去,可是盗版商们傻吗?从另外一个角度说,人们会在VeryCD上下载迪士尼出品的儿童歌曲,但肯定想不到会选一个别的什么。

1.0资源库

|--2006

|--|--儿童早期教育系列

|--|--婴幼智能开发园系列

|--2007

|--|--世界经典童话原声带

|--|--西方经典文化启蒙

|--|--中国传统文化诵读

|--2008

|--|--蝙蝠侠情景英语

|--|--成长树

|--|--新月姐姐讲故事

|--2009

|--|--童音童画

|--|--|--365夜睡前故事

|--|--|--童谣经典

|--|--|--快乐儿歌

|--|--|--幼儿学古诗

通过孟繁永

儿童音像向立体化发展的最终目标

简单的来说,儿童音像自湖北九通电子音像出版社首发以来,曾经经历了一段小小的繁荣时期,但随着时间的推移,以武汉为中心的儿童教育音像制品似乎在逐渐走向衰败。这看起来是不合常理的,国家的孩子那么多,需求为什么会降低呢?
其实并非需求降低了,而是需求提高了,尤其是对品质的要求高了,目前的产品跟不上,用户自然不会买账。
从产品的存在形式来看,从原来的磁带、CD走的是载体升级的路,再到VCD、DVD,那就是又是一种内容升级了,有实景拍摄的,有二维动画的。近来,立体化似乎又是一种趋势,从卡片作为音像的赠品出现,到逐渐与其内容相关联,成为组合产品,形成了“大卡书”、“卡碟书”等一系列立体化的儿童教育音像产品,而最近九通推出的“有声童书”再次把这种发展引向高潮。
用户导向在互联网行业算是最热的一个词了吧,但自以为聪明的互联网从业者有时候也在忽悠人,比如为了提高用户黏度,不惜把一部分用户引向“kill all time”,而现在做父母的最缺的就是时间了,每天能陪孩子的时间实在有限,那这有限的时间陪好孩子就是关键。
孩子不能只会唱歌、也不能只知道读书成了书呆子。所以卖CD应该告诉读者怎么用,应该有个使用说明。比如睡前曲,开多大音量,放多长时间,给一个明确的说明。从这个角度去想,就会发现现在这些产品还可以有哪些提升了。
那么,儿童音像向立体化发展的最终目标又是什么呢?我认为是解决方案,也就是育养方案。
米立方那本《孕妈妈40周全程护理方案》就不错,有兴趣的多瞅瞅。音像应该学习。
音像参考:http://www.jiutong100.com/article/2009/0927/article_126.html

通过孟繁永

儿童CD编排小考

1. 附送歌词,而且采用超大字体印刷;

品名:经典儿童歌曲精选:我是好宝宝

出版社:新汇集团上海声像出版社

我是好宝宝

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9346517

2. CD上是先读一遍歌词,再唱一遍;

同上

3. 经典曲目的新特点:加入孩子笑声

品名:莫扎特效应-胎教音乐

莫扎特效应

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9243070

4. 经典怀旧与在线试听

爸爸妈妈讲的睡前十分钟故事(6CD,“小喇叭”节目主持人主讲,当当网独家)

睡前故事

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20101538

5. 爸爸妈妈概念的落实:男声做爸爸,女声做妈妈

同上

6. 音量有高有低,音质差?

品名:越听越聪明1—3完整版(6CD)

越听越聪明

7. 传统文化类关注朗诵者年龄,原文亦或改编

品名:大家来读:三字经

三字经

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9122841

8. 古诗词新唱

谷建芬:古诗词歌曲20首(2CD)新学堂歌

小海龟演唱组亚洲爱乐乐团

古诗词歌曲

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9172217

2CD标注引起了误会,实则为一片带原唱,一片为伴奏。有在线试听。

9. 方言故事?

品名:经典童话故事会:孙敬修讲故事(2CD)

孙敬修讲故事

http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20347166

读者说孙爷爷有北方口音,大概是南方人不大习惯。不过从另外一个角度,从文化传承角度,搞一搞方言版是否可行呢?