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打开校内网（人人网），看到老米又更新了，我不由得赞叹她是一个英雄。

从她的文字上来看，她不是一个出身幼儿教育专业的同学，但是她一定是一个感情真挚而丰富的人，让我不禁感慨理论与坚定的自我哪个更加重要。

作为高级灵长类动物的我们，只要愿意，我相信所有人都可以判断哪些行为是好的，哪些行为是坏的。但是我们不相信自己，也不相信别人，可以搞出一个四卷八本几百块钱的《儿童心理学手册》，但是又有几个一线的幼儿教师可以把这些理论应用到一线教学中。

老米的文字不是给我们批判的，也不能作为幼儿教师的教学典范，我也不敢说没有别的老师在刚入行的时候也同样的想过，而且可能现在还在想。我佩服老米的是她敢于真实地记录下来，这就是我看到的意义。有了记录才有交流的基础。

如果我是一个幼儿园园长，我会派老米去深造学习，并且承诺给她一个师生比在十一以下的班来带。总之，尽我所能。

托班里的老师管小孩除了呵斥，无非是两招：要么就是哄，譬如“我看谁乖乖地不说话趴在桌上休息，待会就给他吃香香的蛋糕，不乖的话就没有蛋糕吃”；要么就是吓唬，譬如“我看谁还一直哭，我打电话让张警官来抓他”或是“打电话让他妈妈晚上不要来接他”或是“不让吃晚饭”之类。要说第一招还勉强有诱惑力些，但其实第二条更好用。一般使劲哭的小孩一听就立马把下一声嚎哭憋紧在雏菊里。这个时候我每每想笑，因为张警官从来都没有出现过，妈妈也从来都准时出现，晚饭要是不给吃的话估计会哭死。 阅读更多

这阵子，接连听到新入园（作为老师，呵呵）的体验反馈，比如下面这篇米阿姨的杰作，我很高兴看到这一代人进入而且爱写博，爱写点真实的感受，如此下去，才能有改善的基础，说实话，幼儿园的师生比太高，但是家长不了解真实情况，也无法推动政府增加投入，我们伟大的4%又有多少可以分到幼儿教育上。

您如果是家长，看了下面的文字也不要惊恐，幼儿园基本已经如此，孩子的生命安全还是有保障的，虽然您可能发现本来活泼可爱的孩子自从进了园变得有点木讷了。没关系，我们还有时间来改变这种状况，比如看看池莉的《来吧，孩子》是怎么应对的，比如加入儿童阅读联盟，给孩子一个更好的家庭环境。如果您够胆量，把孩子放到华德福幼儿园试试，如果您够魄力，自己开一家想要的幼儿园也未尝不可，总之，少一些抱怨，多一些沟通和投入。好不好？

原题：阴谋森林……（流水账慎入）

昨天是我去幼儿园实习的第一天，为了接触到人性最本真的一面以及积累垫尿不湿的育儿经验，姐勇敢地主动地选择了去托班，里面大概20来个两三岁的小孩。主要的工作就是给娃们脱裤子提裤子，擦鼻子擦屁股，洗杯子洗勺子，喂水喂饭，拖地扫地这些挑战极限又充满乐趣的活。 阅读更多

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“湖北省幼儿园教师教学技能大赛”每两年举办一次，在省教育厅领导的关心指导下，经过省教研室各位领导专家与诸多幼教同仁的共同努力，已经发展成为湖北省知名、在全国有一定影响力的赛事。

本套DVD以“湖北省第三届幼儿园教师教学技能大赛”为素材，经过广泛吸纳建议、大力充实丰富的赛外素材，全面展示了湖北幼教人的风采，具有一定的学术研究和学习参考价值，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》背景下，第一套展示幼儿教师专业技能和业务水平的音像资料，是幼儿园教师提升综合素养，提高业务技能，推动专业成长不可多得的培训课程和必备学习资源。

本套DVD的主体部分为24位选手的教育演讲（自备演讲与即兴演讲）、机智应变（教育理念与典型案例分析）和才艺展示（自备才艺与即兴才艺）。举参赛选手所在园所全员之力制作的高含金量的关于幼儿园环境创设的精美课件，现代的教育理念与机智的应变能力，精心准备的语言、声乐、钢琴、舞蹈、绘画、手工、书法等方面的特长才艺展示以及智慧的即兴教育应用让人大开眼界。有关教研专家抽选部分环节的比赛展开了一对一的详细点评，帮助读者找出可供吸取和借鉴的关键点，为幼儿园教师教学技能提升提供了有益指导。 阅读更多

华德福教育，作为一个崭新的幼儿教育体系，在中国已经遍地开花了，但是一个不容乐观的情况是这个花开的未必多么美好，反而很多变成了揭竿而起的农民起义，最后未必能走上科学、民主的正途。

究其原因，根本是因为除了成都的华德福学校拥有相对完整的教学体系和师资队伍，其他的多数华德福小学和幼儿园是由孩子的爸爸妈妈因对当地教育服务的极度失望而亲自操刀做起来的。他们往往没有经历过正规的师范教育，缺乏足够的理论培养和系统训练，脑子中空有一些理想化的概念，而无法把这些理念在具体的教学活动设计中体现出来。

如果借助目前比较流行的开放式课程理念，由那些先行的精英们把成熟的课程整理成课程资源包，详细介绍课程目标、课程设计、教具使用、教学反馈等环节，并通过合适的渠道传播到“赤脚幼师”们（也包括北京那些无证经营的黑幼儿园的从业者）那里，切实为他们提供一些支持，营造一个可以提升职业技能的通道，那将是一个无限美好的事业。

最近有些地方的幼儿园流行装摄像头，想一想那些老师和孩子们天天活在无数个隐形的窥视者眼中，虽然不是恐怖片，但也足够让人感到毛骨悚然了。演戏，有老师这样表达他们在教学时的感受。

有问题不可怕，可怕的是用变态的方法去解决问题。比如，我认为，把摄像头装到政府公务员的办公室比装到幼儿园更让人感到道德上容易接受，但公务员们同样是有隐私的，即使是上班的时候，他也不应该成为动物园的动物，何况，在有的国家，动物园的动物也不是无限制来供观赏的。这么推论下去，到底该怎么做呢？

最好的办法当然是对症下药，装摄像头初衷是解决家长对幼儿园的不信任，但信任不是靠监视得来的，教学质量的提升也不是靠窥视能够实现的。只有互相尊重，家长信任老师，老师也主动向家长披露更多的信息，展示更高的职业素质，才是好的方向。另外，对幼儿教师的培训标准化、规范化也是一种提升信任度的途径，毕竟实打实的措施才能长久的解决矛盾。

有位幼教专家看了《幼儿园》这个纪录片之后感到很气愤，觉得没有客观反映一般幼儿园的情况，有损幼师的整体形象，这是可以理解的，但也要从家长的角度想一想，把孩子放进一个黑箱子里面去度过童年，怎么让他们放心呢？只愿问题不要死循环下去。